STATUT
GIMNAZJUM W IGOŁOMI

SPIS TREŚCI:

Rozdział I - Postanowienia ogólne
Rozdział II - Cele i zadania szkoły
Rozdział III - Organy szkoły i ich kompetencje
Rozdział IV - Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Rozdział V - Współpraca z rodzicami
Rozdział VI - Uczniowie - prawa i obowiązki
Rozdział VII - Stołówka
Rozdział VIII -Bezpieczeństwo i higiena pracy
Rozdział IX -Nieprzestrzeganie statutu
Rozdział X -Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
Rozdział XI - Postanowienia końcowe

Postanowienia ogólne

Rozdział I

§ 1.

1. Nazwa szkoły: Gminne Centrum Edukacji w Igołomi Gimnazjum im. Św. Brata Alberta w Igołomi.
2. Siedziba szkoły: Igołomia 252.
3. Organ prowadzący: Gmina Igołomia - Wawrzeńczyce.
4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty.
5. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkół „ Gminne Centrum Edukacji" w Igołomi.
   
   

§ 2

1. Gimnazjum kształci uczniów na podbudowie sześcioletniej szkoły podstawowej.
2. Nauka w Gimnazjum trwa trzy lata i kończy się uzyskaniem świadectwa.
3. Gimnazjum zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie podstaw programowych.

§ 3

1. Gimnazjum jest jednostką budżetową.
2. Obsługę finansowo-księgową prowadzi Urząd Gminy Igołomia – Wawrzeńczyce.
3. Uchylony.
4. Ilekroć używa się nazwy Gimnazjum należy przez to rozumieć – Gimnazjum im. Św. Brata Alberta w Igołomi.

Cele i zadania szkoły

Rozdział II

§ 4

1. Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające Program Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki, a w szczególności:
   1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa, ukończenia szkoły i podjęcia dalszego kształcenia;
   2) kształtuje postawy wychowawcze zgodnie z akceptowanym społecznie Programem Wychowawczym Szkoły;
   3) otacza opieką i zapewnia bezpieczeństwo wszystkim uczniom podczas zajęć programowych odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły;
   4) udziela pomocy rodzicom w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczo- opiekuńczych;
   5) zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną, organizuje zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, specjalistyczne lub inne formy pomocy dla uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych są one konieczne;
   6) zapewnia odpowiednie warunki nauczania;
   7) ułatwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru kierunku kształcenia poprzez prawidłowo prowadzoną preorientację zawodową;
   8) umożliwia uczniom:
   a) podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
   b) korzystanie z pomocy pedagogicznej i psychologicznej – pedagog szkolny i poradnie,
   b) rozwijanie zainteresowań, realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie;
   9) zapewnia opiekę na świetlicy szkolnej uczniom dojeżdżającym lub uczniom , którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców ( prawnych opiekunów);
   10) nauczyciele sprawują opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole w czasie zajęć oraz w czasie przerw międzylekcyjnych a także podczas wyjść, wycieczek, wyjazdów na zielone szkoły, dowozów uczniów do szkoły jak i podczas odwozów do domu po zajęciach lekcyjnych;
   11) szkoła upowszechnia wiedzę ekologiczną, prozdrowotną i kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska.
2. Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
   1) z niepełnosprawności;
   2) z niedostosowania społecznego i zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   3) ze szczególnych uzdolnień;
   4) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
   5) z zaburzeń komunikacji językowej;
   6) z choroby przewlekłej;
   7) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   8) z niepowodzeń edukacyjnych;
   9) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
   10) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomoc psychologiczna – pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów między innymi przez organizację pedagogizacji rodziców oraz organizację doskonalenia zawodowego i samokształcenia nauczycieli.

§ 4a

1. Gimnazjum realizuje:
   1) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia;
   2) ogólnego określone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
   3) ramowe plany nauczania;
   5) szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ustalone;
   6) przez Radę Pedagogiczną;
   7) Program Wychowawczy Szkoły;
   8) Program Profilaktyki.
2. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
   1) integrację wiedzy nauczanej przez:
   a) nauczanie przedmiotowe w klasach I – III;
   b) ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, regionalną, ekologiczną, czytelniczo – medialną, patriotyczno – obywatelską oraz wychowanie do życia w rodzinie;
   2) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
   a) poczucie prawdy;
   b) piękno;
   c) samodzielność i praca nad sobą;
   d) czystość języka polskiego, kultura słowa;
   e) patriotyzm i poczucie wspólnoty lokalnej;
   3) prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania, zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno–wyrównawczych, zajęć korekcyjno–kompensacyjnych i innych o charakterze specjalistycznym według możliwości szkoły.

Organy Szkoły Podstawowej w Igołomi.
Rozdział III

§ 5

1. Szczegółowe kompetencje organów Gimnazjum określają odrębne regulaminy: Regulamin Rady Pedagogicznej, Regulamin Rady Rodziców, Regulamin Samorządu Uczniowskiego.
2. Organami szoły są:
   1) Dyrektor;
   2) Rada Pedagogiczna;
   3) Rada Rodziców;
   4) Samorząd Uczniowski.

§ 5a

1. Funkcję dyrektora powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący szkołę.
2. Dyrektor Gminnego Centrum Edukacji sprawuje  jednocześnie funkcję dyrektora Gimnazjum.
3. Zadania dyrektora w obszarze zarządzania określa Statut Gminnego Centrum Edukacji w Igołomi.
4. Dyrektor w  obszarze organizacji nauczania i wychowania w szczególności decyduje w sprawach:
   1) w uzasadnionych przypadkach zezwolenia na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą;
   2) w uzasadnionych przypadkach zezwolenia na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą;
   3) dopuszczania do użytku szkolnego podręczników w  danym roku szkolnym;
   4) dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania;
   5) ustalania form realizacji dwóch obowiązkowych godzin wychowania fizycznego;
   6) ustalenia dni wolnych od zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym;
   7) organizowania  pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
5. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje wicedyrektorami, Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim.
6. Do obowiązków wicedyrektora szkoły należy:
   1) dbanie o dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
   2) realizacje zadań zgodnie z uchwałami Rad Pedagogicznych w imieniu Dyrektora;
   3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów
   i wychowanków;
   4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
   5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo- wychowawczych w szkołach;
   6) stwarzanie warunków do realizacji postanowień Konwencji  Praw Dziecka;
7. Do  obowiązków wicedyrektora  umożliwiających realizację powyższych zadań należy:
   1) przygotowanie w porozumieniu z dyrektorem projektu arkusza organizacji pracy Centrum;
   2) nadzorowanie  bądź prowadzenie dokumentacji Centrum;
   3) realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora.
8. W przypadku nieobecności dyrektora jego kompetencje, za wyjątkiem spraw finansowych, przejmuje wicedyrektor kierujący pracą Szkoły Podstawowej, a w następnej kolejności wicedyrektor kierujący pracą Przedszkola.

§ 5b

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą dyrektor oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
   1) zatwierdzenie Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki;
   2) zatwierdzanie Planu pracy szkoły;
   3) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   4) uchylony;
   5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji, eksperymentów pedagogicznych w szkole;
   6) przygotowanie projektu nowelizacji Statutu szkoły i jego zatwierdzanie.
8. Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
   1) opiniowanie organizacji szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
   2) uchylony;
   3) opiniowanie aneksów do projektu arkusza organizacyjnego szkoły;
   4) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
   5) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
   6) opiniowanie powierzenia oraz odwołania nauczyciela ze stanowiska kierowniczego w szkole;
   7) opiniowanie średniej ocen uprawniającej do przyznania stypendium za wyniki w nauce oraz wysokość stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe;
   8) wnioskowanie oraz wydawanie opinii w sprawach noszenia przez uczniów jednolitego stroju;
   9) uchylony;
   10) opiniowanie programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły;
   11) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych z wychowania fizycznego;
   12) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora dni wolnych od zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym;
   13) opiniowanie wprowadzenia do szkolnego planu nauczania zajęć z godzin do dyspozycji dyrektora szkoły.
9. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
10. Organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
11. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów przy obecności, co najmniej połowy jej członków.
12. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
13. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Uczestnicy posiedzenia są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
14. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
15. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór stwierdza jej niezgodność z przepisami prawa.
16. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór jest ostateczne.
17. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z uchwalonym przez siebie regulaminem.

§ 5c

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski będący jej organem społecznym, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Ogniwami Samorządu są:
   1) na szczeblu klas: Rady Klasowe;
   2) na szczeblu szkoły: Rada Uczniowska.
3. Do zadań Rady Uczniowskiej należy:
   1) przygotowanie projektu regulaminu Samorządu Uczniowskiego;
   2) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonania;
   3) gospodarowanie środkami materialnymi Samorządu Uczniowskiego;
   4) wykonanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję szkoły;
   5) organizację wyborów opiekuna samorządu.
4. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:
   1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;
   2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
   3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań;
   4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
   5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
   6) podejmowanie uchwał w zakresie uprawnień wykonawczych i opiniodawczych.
5. Pracę Samorządu szczegółowo określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego.
   5a. Do kompetencji stanowiących Samorządu należy:
   1) uchwalanie regulaminu Samorządu;
   2) przedstawianie sporządzonych przez Samorząd wniosków o przyznanie 3) uczniom stypendium Prezesa Rady Ministrów.
   5b. Do kompetencji opiniodawczych Samorządu należy:
   1) opiniowanie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia;
   2) przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
   3) opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
   4) opiniowanie średniej ocen do stypendium za wyniki w nauce;
   5) opiniowanie ustalonych przez dyrektora dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w roku szkolnym.
6. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
7. Organa Samorządu wybierane są w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
8. Działalność Samorządu dotyczy następujących dziedzin życia szkolnego:
   1) organizowania warunków wspólnego życia w szkole (dbałość o ład, higienę, estetykę otoczenia);
   2) udziału w opracowaniu i wprowadzaniu w życie praw i obowiązków uczniów;
   3) organizowania wzajemnej pomocy koleżeńskiej w nauce;
   4) planowania i organizowania różnorodnych form spędzania wolnego czasu lub zajęć rozwijających zainteresowania uczniów;
   5) podejmowania prac społecznie użytecznych na rzecz klasy szkoły i środowiska.
9. Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów, który koordynuje działalność uczniów oraz reprezentuje interesy, potrzeby i opinie całej społeczności uczniowskiej.
10. Opiekę nad Samorządem sprawuje:
    1) nad Samorządem Klasowym – wychowawca klasy;
    2) nad Samorządem Uczniowskim – wybrany większością głosów uczniów nauczyciel.

§ 5c

1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wniosko¬wania do jej organów w tym zakresie, a w szczególności:
   1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania re¬alizacji celów i zadań szkoły;
   2) współpraca ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy;
   3) gromadzenie funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenia zasad użytkowania tych funduszy;
   4) zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami prawa do:
   a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole i w klasie,
   b) uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego postępów lub trudności,
   c) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz planu nadzoru pedagogicznego szkoły,
   d) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
   e) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.
3. W skład Rady Rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
4. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
   1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
   2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rad;
   3) zasady, zakres współpracy i sposób porozumiewania się z Radami Rodziców innych szkół w Centrum.
6. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
7. Do kompetencji Rady Rodziców należą:
   1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
   2) uchwalanie Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
   3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
   4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
   4) opiniowanie propozycji dyrektora form realizacji dwóch obowiązkowych godzin wychowania fizycznego.
8. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie wymienionych w punktach 1 i 2, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
10. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin Rady Rodziców.

§ 5e

1. Organa szkoły mają obowiązek współdziałania ze sobą.
2. Koordynatorem tej współpracy jest dyrektor szkoły.

§ 5f

1. W razie zaistnienia sporów między organami szkoły głównym ich obowiązkiem jest dążenie do rozstrzygnięcia sporów na terenie szkoły. Organy między sobą ustalają formy i sposoby ich rozstrzygnięcia.
2. W przypadku wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu organy mogą zwracać się, w zależności od rodzaju sporu do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny o jego rozstrzygnięcie.
3. Dopuszcza się możliwość powołania komisji, w skład, której wchodzi mediator zaakceptowany przez organa będące w sporze.
4. Komisja, o której mowa w ust. 3 po zapoznaniu się z istotą sprawy ma prawo do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego wg ustalonych przez siebie zasad. Jej orzeczenie jest wiążące dla stron sporu.

§ 6

1. Szkoła udziela pomocy rodzicom w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczo-opiekuńczych.

§ 7

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 8

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym ustala arkusz organizacji Gminnego Centrum Edukacji opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem szkolnych Planów nauczania do 30 kwietnia i zatwierdzony przez organ prowadzący do 30 maja każdego roku.

§ 9

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć precyzuje tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 10

1. Podstawową jednostką organizacyjną Gimnazjum jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale jest określana przez organ prowadzący

§ 11

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki i wychowania fizycznego oraz na zajęciach dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz przedmiotów laboratoryjnych powyżej 30 uczniów.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach do 26 uczniów włącznie. Zajęcia mogą być prowadzone w systemie klasowym jak i w podziale na dziewczęta i chłopców.
4. Uchylony.
5. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze prowadzone są w grupach do 8 uczniów.
6. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne prowadzone są w grupach do 5 uczniów.
7. Zajęcia logopedyczne prowadzone są w grupach do 4 uczniów.
8. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym prowadzone są w grupach do 10 uczniów.

§ 11a

1. W szkole mogą być organizowane oddziały integracyjne, w których uczą się wspólnie dzieci zdrowe i dzieci niepełnosprawne, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.
2. Do oddziałów integracyjnych przyjmowani są uczniowie niepełnosprawni intelektualnie i fizycznie w oparciu o orzeczenie Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej kwalifikujące ucznia do kształcenia specjalnego.
3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym wynosi od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w zależności od rodzaju zaburzonych funkcji.
4. Organizacja oddziałów integracyjnych przy liczbie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych mniejszej niż 3 wymaga zgody organu prowadzącego.
5. W oddziałach integracyjnych zatrudniony jest nauczyciel wspomagający o kwalifikacjach odpowiadających potrzebom uczniów niepełnosprawnych.
6. Nauczyciel wspomagający zobowiązany jest do współpracy z nauczycielami prowadzącymi w zakresie planowania procesu dydaktyczno – wychowawczego w danym oddziale, a także w zakresie oceniania postępów uczniów niepełnosprawnych

§ 11b

1. Spośród dopuszczonych przez dyrektora do użytku programów nauczania szkoła ustanawia szkolny zestaw programów nauczania obowiązujący w danym roku szkolnym.
2. Wniosek o dopuszczenie programu nauczania do użytku szkolnego nauczyciel bądź nauczyciele składają do dyrektora do dnia 15 czerwca .
3. Dyrektor szkoły do zakończenia roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.
4. Szkolny zestaw podręczników obowiązujących w kolejnym roku szkolnym podaje Dyrektor do 15 czerwca roku szkolnego poprzedzającego.
5. Podręcznik wybiera nauczyciel spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i przedstawia go dyrektorowi do dnia 20 maja.

§ 12

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
2. Godzina zajęć dydaktyczno – wyrównawczych oraz zajęć rozwijających uzdolnienia trwa 45 minut.
3. Godzina zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć specjalistycznych trwa 60 minut.
4. Dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

§ 13

1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać:
   1) uczniowie, na podstawie zapisów w dzienniku klasowym;
   2) nauczyciele i pracownicy szkoły;
   3) rodzice – na podstawie karty czytelnika dziecka.
3. Dyrektor szkoły pełni nadzór pedagogiczny nad biblioteką, zapewnia środki finansowe na jej działalność, wydaje decyzje dotyczące pracy biblioteki.
4. Rada pedagogiczna analizuje stan czytelnictwa.
5. Nauczyciele i wychowawcy:
   1) współpracują z biblioteką w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
   2) współuczestniczą w edukacji samokształceniowej uczniów;
   3) znają zbiory biblioteki w zakresie nauczania przedmiotu, zgłaszają propozycje dotyczące gromadzenia zbiorów, udzielają pomocy w selekcji zbiorów;
   4) współdziałają w tworzeniu warsztatu informacyjnego;
   5) współdziałają w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki.
6. Prawa i obowiązki czytelnika określa Regulamin biblioteki.
7. Funkcje i zadania biblioteki. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
   1) w ramach pracy pedagogicznej:
   a) udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji,
   b) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych,
   c) pomoc uczniom i nauczycielom w oszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystaniu informacji z różnych źródeł,
   d) tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną,
   e) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie nawyku czytania i uczenia się poprzez różne formy pracy z czytelnikiem,
   f) realizowanie programu edukacji czytelniczej – moduł biblioteczny,
   g) współpraca z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych,
   h) pełnienie funkcji ośrodka informacji o materiałach dydaktycznych gromadzonych w szkole.
8. Organizacja biblioteki:
   1) lokal biblioteki składa się z wypożyczalni i czytelni;
   2) czas pracy biblioteki:
   a) biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych,
   b) czas otwarcia biblioteki i czytelni zatwierdza na początku roku szkolnego dyrektor szkoły.
9. Biblioteka gromadzi zbiory zgodnie z potrzebami szkoły.
10. Udostępnianie zbiorów – zgodne z regulaminem wypożyczalni i czytelni.

§ 13a

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki związane dojazdem do szkoły oraz czas pracy rodziców, szkoła organizuje świetlicę szkolną.
2. Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających, w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez wychowawcę świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.
3. Do zadań świetlicy należy w szczególności:
   1) opieka nad uczniami nie uczęszczającymi na lekcje religii;
   2) opieka nad uczniami klas w razie nieobecności nauczyciela, w przypadku niemożności zorganizowania zastępstwa;
   3) opieka nad uczniem w wyjątkowych okolicznościach, kiedy ze względu na brak opieki domowej, uczeń zmuszony jest do pozostania w szkole.
4. Czas pracy świetlicy: od momentu przyjazdu pierwszego autobusu dowożącego uczniów do szkoły do odjazdu ostatniego po lekcjach.
5. Zadania wychowawców świetlicy:
   1) organizowanie dla wychowanków zajęć sportowo-rekreacyjnych, dydaktycznych i opiekuńczych;
   2) pomoc w przygotowaniu się uczniów do lekcji i wykonywaniu zadań domowych;
   3) koordynowanie dowożenia, dojazdów i odjazdów dzieci ze szkoły;
   4) współpraca z wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym oraz rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
6. Istnieje funkcja Kierownika świetlicy, którym jest powołany przez dyrektora jeden z wychowawców.
7. Kierownik świetlicy odpowiada za:
   1) całokształt pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekunczej w świetlicy;
   2) opracowanie planu godzin pracy;
   3) opracowanie zakresu czynności pracowników świetlicy;
   4) organizuje prace nauczycieli świetlicy;
   5) opracowuje i nadzoruje plan dowozów;
   6) prowadzi i nadzoruje dokumentację świetlicy zgodnie z aktualnymi przepisami prawnymi;
   7) dba o aktualny wystrój świetlicy;
   8) bierze udział w pracy zespołu wychowawczego;
   9) współpracuje z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych;
   10) współpracuje z pedagogiem szkolnym, otacza opieka dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz innymi wymagającymi szczególnej opieki;
   11) współpracuje z rodzicami;
   12) składa sprawozdanie z działalności świetlicy na podsumowującym pracę szkoły posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
8. Wychowawcy świetlicy wchodzą w skład Zespołu Przedmiotowego Wychowawców.
9. Całokształt działalności świetlicy określa Regulamin Świetlicy.

§ 13b

1. W szkole działa pedagog szkolny, który świadczy pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
2. Do zadań pedagoga należy:
   1) rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
   2) udzielanie rodzicom uczniów i nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń;
   3) prowadzenie zajęć specjalistycznych;
   4) prowadzenie porad i konsultacji dla uczniów oraz porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców, uczniów i nauczycieli;
   5) prowadzenie działań pedagogicznych mających na celu rozpoznawanie:
   a) indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia,
   b) zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów;
   6) informowanie dyrektora w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
   7) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych a także wspieranie mocnych stron uczniów;
   8) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;
   9) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
   10) dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej w szkole na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
   11) prowadzenie działań profilaktycznych, zgodnie z Programem Profilaktyki;
   12) rozpoznawanie uczniów z rodzin ubogich i zorganizowanie im dożywiania w szkole;
   13) wnioskowanie o skierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo, uczniów opuszczonych i osieroconych lub zagrożonych demoralizacją i krzywdzonych do sądu rodzinnego i dla nieletnich;
   14) opieka nad uczniami zdolnymi;
   15) monitorowanie programów wspierających działalność opiekuńczo – wychowawczą.

§ 13c

1. Szkoła posiada salę gimnastyczną, przeznaczoną do prowadzenia przede wszystkim zajęć wychowania fizycznego dla klas od I do III Gimnazjum oraz organizacji zawodów sportowych.
2. Zasady przebywania i zachowania na sali gimnastycznej oraz w innych pomieszczeniach sportowych, w szczególności siłowni określają odpowiednie regulaminy.
3. Harmonogram wykorzystania sali opracowują nauczyciele wychowania fizycznego w porozumieniu z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej a zatwierdza dyrektor szkoły.
4. Harmonogram wykorzystania sali winien być opracowany w taki sposób by wszystkie klasy mogły z niej korzystać.

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

Rozdział IV

§ 14

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w Gimnazjum są zatrudnieni w Gminnym Centrum Edukacji w Igołomi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
2. Zakres czynności pracowników administracji i obsługi określa dyrektor szkoły.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość pracy i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.
5. Do zadań nauczycieli należą w szczególności:
   1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
   2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;
   3) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
   4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
   5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;
   6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
   7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;
   8) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.
6. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
7. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe powołane przez Radę Pedagogiczną.
8. Uchylony.
9. Nauczyciel ma obowiązek współpracować z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc na rzecz uczniów.
10. W zakres obowiązków nauczyciela szkoły jest dyżur w czasie przerw oraz przed rozpoczęciem zajęć w pomieszczeniach wyznaczonych przez dyrektora szkoły.
11. Nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa przy jednoczesnym zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych zajęciach.
12. Dyżur obowiązuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły.
13. Miejsca objęte dyżurem oraz czas jego trwania określa dyrektor szkoły.
14. Nauczyciel przyjmujący zastępstwo za nieobecnego pracownika przejmuje również obowiązek pełnienia przez niego dyżuru.
15. Szczegółowe obowiązki nauczyciela dyżurującego oraz zasady pełnienia dyżuru określa Regulamin dyżurów.

§ 15

1. Zadania zespołu nauczycieli obejmują:
   1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania;
   2) korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
   3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
   4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
   5) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz w uzupełnianiu ich wyposażenia;
   6) współdziałanie z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

§ 15a

1. W ramach organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej dyrektor szkoły tworzy zespoły pomocy psychologiczno –pedagogicznej:
   1) dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
   2) dla ucznia, nie posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt.1 – na podstawie informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną przekazanej przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę.
2. W skład zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej wchodzą: wychowawca, nauczyciele oraz specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem.
3. Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. Pracę kilku zespołów może koordynować także jedna osoba.
4. Do zadań zespołu należy:
   1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególnie uzdolnienia;
   2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego przeczenie lub opinię poradni także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;
   3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego i sposobu ich realizacji.
5. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
   1) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania;
   2) pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
6. Na podstawie zaleconych przez zespół form, sposobów i okresów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej dyrektor ustala dla ucznia formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin poszczególnych form pomocy.
7. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zwaną dalej „ kartą ”. Karty nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
8. Karta zawiera:
   1) imię ( imiona ) i nazwisko ucznia;
   2) nazwę szkoły oraz oznaczenie oddziału, do którego uczeń uczęszcza;
   3) informację dotyczącą:
   a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii,
   b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną stwierdzonej w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych podjętych przez nauczycieli:
   4) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
   5) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
   6) ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
   7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 8) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.

§ 16

1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Wychowawca klasy jest powołany przez dyrektora Gimnazjum.
5. Zadania wychowawcy:
   1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
   2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy;
   3) życia zespołowego, ustala treści i formy zajęć tematycznych lekcji wychowawczych;
   4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka ( dotyczy to uczniów szczególnie zdolnych jak i mających różne trudności i niepowodzenia);
   5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo wychowawczych ich dzieci;
   6) informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu na wywiadówkach i zebraniach;
   7) odpowiednio współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności a także zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału a w szczególności prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i opieki nad uczniami.

Współpraca z rodzicami.

Rozdział V

§ 17

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.
2. Rodzice są informowani o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno - wychowawczych w danej klasie i szkole w czasie zebrań klasowych lub ogólnych.
3. Współpraca z Radą Rodziców jest określona w Regulaminie Rady Rodziców

§ 18

Uchylony

Uczniowie

Rozdział VI

§ 19

1. Do klasy pierwszej Gimnazjum przyjmuje się z urzędu absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych.
2. W przypadku gdy Gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor może przyjąć spoza rejonu absolwentów szkół podstawowych na prośbę rodziców (prawnych opiekunów), jeżeli uczeń legitymuje się co najmniej poprawną oceną z zachowania na świadectwie ostatniej klasy i jeżeli przyjęcie nie spowoduje zmiany liczby oddziałów.
3. Dyrektor decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas Gimnazjum (zgodnie z obowiązującymi przepisami).
4. Przyjęcie do Gimnazjum dziecka spoza jego obwodu szkolnego wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.
5. Terminy rekrutacji i składania dokumentów ustala Małopolski Kurator Oświaty.

§ 20

1. Uczeń ma prawo do:
   1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
   2) opieki wychowawczej i warunków zapewniających mu bezpieczeństwo i ochronę przed przemocą fizyczną bądź psychiczną oraz do ochrony i poszanowania jego godności;
   3) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii, jeżeli nie narusza to dobra innych osób;
   4) rozwijania zainteresowań zdolności i talentów;
   5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
   6) znajomości programu nauczania na dany rok szkolny wraz z wykazem lektur, poszerzających i pogłębiających jego treść;
   7) korzystania z pomocy uczącego w uzyskiwaniu dodatkowych informacji na tematy budzące szczególne zainteresowanie;
   8) korzystania z poradnictwa psychologicznego i zawodowego;
   9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych;
   10) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową i zrzeszania się w organizacjach uczniowskich działających w szkole;
   11) korzystania z telefonu komórkowego i innych odtwarzaczy multimedialnych przed lekcjami ( w czasie pobytu na świetlicy szkolnej do pierwszego dzwonka ) oraz na przerwach i w czasie oczekiwania na odwozy;
   12) odwołania się do dyrektora szkoły w przypadku naruszenia ww. praw.

§ 20a

1. Uczeń lub jego rodzice, wychowawca, pedagog, Rzecznik Praw Ucznia, Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców mogą złożyć skargę w przypadku nie przestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w § 20 oraz praw zawartych w „Konwencji o prawach dziecka”.
2. Skarga może być złożona na piśmie lub ustnie.
3. Skarga powinna być uzasadniona i wskazywać, które z praw zostało naruszone i w jakim zakresie.
4. Usunięcie przyczyny skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrywania skargi.
5. W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela, wychowawcę lub innego pracownika szkoły oraz radę pedagogiczną skargę składa się do dyrektora szkoły.
6. Dyrektor rozpatruje skargę z zastosowaniem trybu przewidzianego kodeksem postępowania administracyjnego.
7. W przypadku naruszenia praw ucznia przez dyrektora osoby lub organy wymienione w ust. 1 mogą składać skargi do organów do tego uprawnionych.

§ 21

1. Każdy uczeń ma obowiązek:
   1) dbać o honor Gimnazjum;
   2) szanować symbole szkoły;
   3) godnie reprezentować szkołę- na zewnątrz;
   4) wyłączyć telefon komórkowy oraz inne odtwarzacze multimedialne na wszystkich zajęciach edukacyjnych i świetlicowych oraz podczas uroczystości szkolnych. W razie stwierdzenia korzystania z rządzeń, o których mowa, urządzenia te winny być zabezpieczone przez nauczyciela i oddane rodzicom (prawnym opiekunom) ze wskazaniem przyczyn i okoliczności zdarzenia;
   5) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych zgodnie z otrzymanym i zatwierdzonym tygodniowym planem zajęć (systematycznie odrabiać prace domowe, być zawsze przygotowanym do zajęć, nosić potrzebne przybory szkolne w zależności od rodzaju zajęć, nie spóźniać się na zajęcia); powinien także aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły;
   6) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli i innych pracowników szkoły i kolegów;
   7) mieć poczucie odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój;
   8) dbać o wspólne dobro i porządek w Gimnazjum;
   9) na co dzień nosić obuwie zamienne oraz strój schludny estetyczny w stonowanych barwach z nieprzezroczystych materiałów, zakrywający cały tułów. Noszone ubrania nie mogą zawierać obraźliwych, prowokacyjnych lub wywołujących agresję nadruków;
   10) nosić strój galowy w czasie:
   a) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego,
   b) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,
   c) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy lub dyrektor szkoły;
   11) usprawiedliwiać swoją nieobecność przez rodzica (prawnego opiekuna) w terminie do 2 tygodni od momentu powrotu ucznia do szkoły w formie ustnej rodzic ( bądź prawny opiekun) lub w formie pisemnej. Usprawiedliwienia pisemne uczeń przynosi w „zeszycie do korespondencji z rodzicami”, który powinien być zaopatrzony w pieczęć szkoły i wzory podpisów rodziców (prawnych opiekunów). Usprawiedliwienia w formie luźnych kartek nie będą respektowane. Nieobecności nieusprawiedliwione traktowane będą jako wagary. Uczeń może być zwolniony z zajęć w ciągu dnia tylko osobiście przez rodzica (prawnego opiekuna), zwolnienia pisemne nie są respektowane;
   12) przebywać na terenie szkoły podczas wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę oraz w czasie oczekiwania na zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i odwóz;
   13) przestrzegać Statutu i regulaminów szkoły.

§ 21a

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
   1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
   2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
   3) wykonanie zaplanowanych działań;
   4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
11. Zasady i warunki realizacji projektu zawiera Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum.

§ 22

1. Za rzetelną naukę, wzorowe zachowanie i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
   1) pochwałę wychowawcy wobec klasy;
   2) pochwałę dyrektora wobec klasy lub wszystkich uczniów Gimnazjum;
   3) dyplom uznania lub list pochwalny;
   4) nagrodę rzeczową;
   5) świadectwo z wyróżnieniem;
   6) inne za akceptacją dyrektora szkoły.
2. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej na wniosek powołanej przez niego Komisji Stypendialnej może przyznać dla uczniów klas I – III stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe uwzględniając środki przeznaczone na ten cel przez organ prowadzący.
3. Zasady i tryb przyznawania stypendium określa regulamin przyznawania stypendium.

§ 23

1. Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Gimnazjum w zakresie go dotyczącym.
2. Stosuje się następujące rodzaje kar:
   1) upomnienie nauczyciela;
   2) upomnienie lub nagana wychowawcy wobec klasy;
   3) drobne prace społeczne na rzecz szkoły za zgodą rodziców;
   4) zawieszenie prawa do udziału w wycieczkach, dyskotekach lub innych imprezach o charakterze rekreacyjnym organizowanych przez szkołę;
   5) zawieszenie prawa do pełnienia funkcji w samorządzie klasy lub innej organizacji oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz;
   6) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły w obecności klasy lub na apelu szkolnym, skutkująca obniżeniem oceny z zachowania;
   7) przeniesienie do klasy równoległej;
   8) uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły przez Kuratora Oświaty na wniosek dyrektora szkoły;
3. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

§ 24

1. Kary stosuje się według ustalonej kolejności. W szczególnie drastycznych przypadkach kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za:
   1) niszczenie mienia społecznego i wandalizm;
   2) brutalność i wulgarność;
   3) szerzenie patologii społecznej;
   4) postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów;
   5) kradzież mienia społecznego i prywatnego;
   6) picie alkoholu, palenie papierosów i używanie narkotyków.
2. Za celowo zniszczone mienie szkoły przez ucznia odpowiadają rodzice (prawni opiekunowie), od których egzekwowane jest naprawienie szkody (może być w formie rekompensaty pieniężnej). W razie odmowy wszczynane są odpowiednie procedury wynikające z przepisów prawa.

§ 25

1. Gimnazjum powiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.
2. Uczeń, jego rodzice lub opiekunowie mają prawo odwołania się od kary.
3. Od kar wymienionych w § 23 ust. 2 pkt. 1 - 6 uczeń lub jego rodzice mogą wnieść odwołanie do dyrektora w terminie 3 dni od zawiadomienia.

§ 25a

1. Z chwilą kiedy uczeń ukończy 18 lat zostaje wezwany do dyrektora szkoły celem ustalenia, czy wyraża chęć kontynuacji nauki z powodu wygaśnięcia obowiązku szkolnego.
2. Jeżeli uczeń nie wyraża chęci kontynuacji nauki, składa pisemne oświadczenie o rezygnacji z uczęszczania do szkoły.
3. Jeżeli uczeń wyraża chęć kontynuacji nauki, podpisuje oświadczenie dotyczące chęci uczęszczania do szkoły oraz kontrakt zobowiązujący go do przestrzegania określonych norm zachowania i nauki zgodnie ze Statutem Szkoły oraz innymi obowiązującymi przepisami prawa.
4. W przypadku nieprzestrzegania zasad określonych w kontrakcie następuje skreślenie ucznia, który nie jest objęty obowiązkiem szkolnym na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej o skreśleniu z listy uczniów po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
5. Ucznia, który nie jest objęty obowiązkiem szkolnym można skreślić w przypadku nieprzestrzegania Statutu Szkoły a w szczególności:
   1) nieusprawiedliwionego opuszczania zajęć lekcyjnych i uczęszczania na zajęcia lekcyjne wybiórczo;
   2) otrzymania oceny nagannej z zachowania w wyniku klasyfikacji śródrocznej lub końcoworocznej;
   3) braku otrzymania promocji do następnej klasy;
   4) uniemożliwiania nauczycielom prowadzenia lekcji poprzez niewłaściwe zachowanie;
   5) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia (naruszenie nietykalności cielesnej, pobicia) dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
   6) rozprowadzanie i używanie środków odurzających ( np. narkotyki );
   7) spożywanie alkoholu lub bycie pod wpływem alkoholu lub innych substancji psychoaktywnych na terenie szkoły;
   8) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
   9) udowodniona kradzież;
   10) wyłudzanie (na przykład pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
   11) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
   12) fałszowanie dokumentów szkolnych, dokonywanie oszustw; 13) świadome i systematyczne naruszanie obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
6. Wszczęcie procedury skreślenia z listy uczniów następuje na wniosek dyrektora szkoły, wychowawcy lub nauczyciela.
7. Konkretna sprawa podlega dyskusji podczas posiedzenia RP, gdzie rozpatrywane są argumenty za i przeciw skreśleniu ucznia. Cała dyskusja zostaje odnotowana w protokole.
8. Decyzję o skreśleniu uczeń otrzymuje na piśmie.

Stołówka szkolna

Rozdział VII

§ 26

1. Gimnazjum zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Szkoła daje możliwość całkowitego zwolnienia z opłat uczniów (w miarę możliwości pozyskiwania.

Bezpieczeństwo i higiena pracy

Rozdział VIII

§ 27

1. Dyrektor szkoły zapewnia bezpieczeństwo i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza obiektami należącymi do tej jednostki.
2. Jeżeli przerwa w działalności oświatowej szkoły trwa co najmie 2 tygodnie, dyrektor kontroli obiektów należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów, z ustaleń kontroli sporządza się protokół, który podpisują osoby biorące w niej udział.
3. Plan ewakuacji szkoły umieszcza się w widocznym miejscu, w sposób zapewniający łatwy do niego dostęp.
4. Sprzęty, z których korzystają osoby pozostające pod opieką szkoły, dostosowuje się do wymagań ergonomii.
5. Szkoła nabywa wyposażenie posiadające odpowiednie atesty lub certyfikaty.
6. Pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia wietrzy się w czasie każdej przerwy, a w razie potrzeby także w czasie zajęć.
7. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej do tego osoby.
8. Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela.
9. Uchylony.
10. W pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia zapewnia się temperaturę co najmniej 18 °C.
11. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może zawiesić zajęcia na czas określony, jeżeli:
    1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21 w dwóch kolejnych;
    2) dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi - 15°C lub jest niższa;
    3) wystąpiły zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu i życiu uczniów.
12. . Jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa , niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć.
13. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się podczas zajęć-niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.
14. Pomieszczenia szkoły, w szczególności: gabinet pomocy przedmedycznej, sekretariat, pokój nauczycielski, pracownie oraz kuchnię wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcje o zasadach udzielania tej pomocy.
15. Nauczyciele, prowadzący zajęcia w pracowniach oraz zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
16. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć ,miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywania prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu odpowiedniego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.
17. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wartościowe przedmioty przynoszone przez uczniów do szkoły.
18. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynki szkoły i teren szkolny objęty jest nadzorem kamer monitoringu. Zapisy monitoringu można wykorzystać za zgodą dyrektora w celu:
    1) rozwiązywania spraw wychowawczych;
    2) kontroli zachowania uczniów podczas przerw;
    3) kontroli realizacji pełnienia dyżuru przez nauczyciela;
    4) innych spornych spraw.

Nieprzestrzeganie Statutu Gimnazjum

Rozdział IX

§ 28

1. Jeżeli statutu nie przestrzega:
   1) pracownik szkoły, to postępowanie wyjaśniające wdraża i decyduje o sposobie ukarania dyrektor szkoły;
   2) uczeń w zakresie go dotyczącym, to postępowanie wdraża i decyduje o sposobie ukarania wychowawca klasy a w szczególnych przypadkach dyrektor.
2. Wszelkie postępowanie wyjaśniające powinny być podjęte najpóźniej w terminie 14 dni od daty pisemnego i umotywowanego ich zgłoszenia.
3. Decyzję zainteresowanemu należy wręczyć na piśmie podając uzasadnienie i tryb odwołania od decyzji.
4. Odwołanie wnieść można do:
   1) odpowiedniej instancji, zgodnie z Kodeksem Pracy, jeśli dotyczy pracownika szkoły;
   2) dyrektora Gimnazjum, jeśli dotyczy ucznia.

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

Rozdział X

§ 29

1. Ocenianiu podlegają:
   1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

§ 30

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
   3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce;
   4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
   5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
   2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
   3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
   4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
   5) ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 40 pkt 3;
   6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania § 31 pkt. 3;
   7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 31

1. O wymaganiach edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania informują:
   1) nauczyciele – zapoznają uczniów z wymaganiami edukacyjnymi, wynikającymi z realizowanego programu nauczania i sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   2) wychowawcy – na pierwszym zebraniu z rodzicami przekazują informacje o wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wymaganiach niezbędnych do uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi oceny nagannej;
   3) informacje dotyczące wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych przekazywane są uczniom w formie ustnego wyjaśnienia udzielonego przez nauczyciela danego przedmiotu w pierwszym tygodniu zajęć edukacyjnych w danej klasie. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku;
   4) informacje przekazywane przez wychowawcę na pierwszym zebraniu wyłącznie w formie ustnej rodzic ( prawny opiekun ) potwierdza podpisem w dzienniku lekcyjnym. Rodzice nieobecni zobowiązani są do zapoznania się z treścią przekazu wychowawcy klasy w formie umożliwiającej kontakt obu stronom potwierdzony podpisem rodzica ( prawnego opiekuna ).
2. Narzędziami pomiaru osiągnięć ucznia są:
   1) odpowiedzi ustne;
   2) kartkówki (obejmują materiał do trzech ostatnich tematów włącznie, czas trwania nie przekracza 20 minut);
   3) sprawdziany pisemne (testy) obejmujące większą niż trzy tematy wstecz partię materiału (maksymalnie trzy sprawdziany (testy) w ciągu tygodnia i nie więcej jak jeden sprawdzian (test) w ciągu dnia. Sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian może być poprawiany w czasie siedmiu dni od dnia uzyskania oceny;
   4) prace domowe (wszelkiego typu);
   5) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;
   6) estetyka zeszytu przedmiotowego;
   7) ocena aktywności ucznia podczas zajęć;
   8) działalność pozalekcyjna ucznia;
   9) i inne wg potrzeb.
3. Tryb odwoławczy od ocen z przedmiotów:
   1) na miesiąc przed śródrocznym i końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje w formie pisemnej rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych. Do trzech dni uczniowie mają obowiązek oddać podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) informacje o przewidywanych ocenach niedostatecznych. W razie wątpliwości, co do autentyczności podpisu lub jego braku wychowawca jest zobowiązany skontaktować się z danym rodzicem (prawnym opiekunem) telefonicznie lub drogą pocztową lub też osobiście wzywając rodzica do szkoły Informację należy odnotować w dzienniku i zeszycie uwag;
   2) tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczniowie, rodzice (prawni opiekunowie) są informowani w formie pisemnej o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
   3) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia w formie pisemnej do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
   4) w przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
   5) termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w ciągu pięciu dni od otrzymania zastrzeżeń;
   6) w skład komisji wchodzą:
   a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
   b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
   c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
   7) nauczyciel, o którym mowa (prowadzący dane zajęcia edukacyjne), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;
   8) ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego;
   9) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   a) skład komisji,
   b) termin sprawdzianu,
   c) zadania (pytania) sprawdzające,
   d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
   e) protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;
   10) do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
   11) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły;
   12) przepisy ust. 3 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
4. Tryb odwoławczy od ocen zachowania:
   1) wychowawca klasy ma obowiązek na pierwszym spotkaniu z rodzicami w danym roku szkolnym zapoznać ich o sposobie i warunkach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie poprawiania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Podpis obecności w dzienniku lekcyjnym rodzica (prawnego opiekuna) na spotkaniu jest potwierdzeniem zapoznania się ze sposobem i warunkami oceniania zachowania i trybem odwoławczym. W przypadku nieobecności rodzica wychowawca klasy jest zobowiązany wezwać rodzica do szkoły w przeciągu 10 dni w celu poinformowania o w/w zasadach. Jeśli rodzic (prawny opiekun) nie przyjdzie, wychowawca klasy jest zobowiązany wysłać list polecony na koszt Rady Rodziców;
   2) bieżące spostrzeżenia i uwagi dotyczące pozytywnego i negatywnego zachowania uczniów są odnotowywane przez wszystkich nauczycieli na bieżąco w zeszytach uwag. Wychowawca klasy ma obowiązek raz w tygodniu dokonać wglądu do notatek w zeszycie uwag;
   3) przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej wychowawca powinien uwzględnić opinię o uczniu:
   a) innych nauczycieli,
   b) uczniów danej klasy,
   c) ocenianego ucznia;
   4) ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 6;
   5) na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje w formie pisemnej rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej nagannej ocenie zachowania. Do trzech dni uczniowie mają obowiązek oddać podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) informacje o przewidywanej ocenie zachowania. W razie wątpliwości, co do autentyczności podpisu lub jego braku wychowawca jest zobowiązany skontaktować się z danym rodzicem (prawnym opiekunem) telefonicznie lub drogą pocztową lub też osobiście wzywając rodzica do szkoły. Informację należy odnotować w dzienniku i zeszycie uwag;
   6) rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia przysługuje prawo odwołania do dyrektora szkoły od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
   7) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje glos przewodniczącego komisji);
   8) w skład komisji wchodzą:
   a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
   b) wychowawca klasy,
   c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
   d) pedagog,
   e) psycholog,
   f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
   g) przedstawiciel Rady Rodziców;
   9) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej przez wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna;
   10) z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
   a) skład komisji,
   b) termin posiedzenia komisji,
   c) wynik głosowania,
   d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
   11) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 31a

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna jest zdaniem ucznia lub jego rodziców zaniżona.
2. Warunkiem ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej z zajęć edukacyjnych jest:
   1) usprawiedliwiona nieobecność nie przekraczająca 50% zrealizowanej liczby godzin;
   2) brak zróżnicowanych form oceniania;
   3) długotrwała nieobecność nauczyciela;
   4) mała liczba ocen bieżących.
3. Uczeń lub jego rodzice lub prawni opiekunowie składają do dyrektora szkoły pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana.
4. Wniosek należy złożyć nie później niż 5 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
5. Dyrektor po rozpatrzeniu zasadności wniosku decyduje o utrzymaniu ustalonej przez nauczyciela przewidywanej oceny lub przeprowadzeniu sprawdzianu kontrolnego; o podjętej decyzji dyrektor informuje ucznia i rodziców ucznia pisemnie.
6. Sprawdzian przeprowadza powołana przez dyrektora szkoły Komisja w składzie:
   1) nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jako przewodniczący;
   2) nauczycie pokrewnych zajęć edukacyjnych jako członek;
   3) dyrektor lub osoba przez niego wskazana jako członek.
7. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż na 1 dzień przed planowanym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej. W sprawdzianie może uczestniczyć jako obserwator rodzic ucznia.
8. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych: plastyka, muzyka, technika, informatyka, technologia informacyjna, wychowanie fizyczne, z których sprawdzian powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
9. Pytania do sprawdzianu przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, którego wniosek dotyczy. Stopień trudności pytań i zadań musi odpowiadać kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń lub jego rodzice.
10. Ustalona w wyniku sprawdzianu kontrolnego ocena jest ostateczna i nie może być niższa od przewidywanej.
11. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, pytania kontrolne oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach. Protokół przechowuje się w dokumentacji szkolnej.

§ 32

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciel zobowiązany jest uzasadnić ustaloną ocenę. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia uzasadnienie może być sporządzone na piśmie.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana rodzicom (prawnym opiekunom) i zapoznanie z nią potwierdzane jest własnoręcznym podpisem rodziców (prawnych opiekunów).
4. Uczeń ma prawo w terminie wyznaczonym przez nauczyciela poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu oraz obowiązek napisać go w przypadku nieobecności.
5. Co najmniej 2 razy w ciągu półrocza rodzicom (prawnym opiekunom) przekazywana jest pisemna informacja o bieżących ocenach ucznia z zajęć edukacyjnych i uwagi dotyczące zachowania.

§ 33

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

§ 34

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć

§ 35

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 36

1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 37

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną (roczną) uczniów przeprowadza się w przedostatnim tygodniu półrocza.
4. Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III gimnazjum polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w pierwszym semestrze oraz ustaleniu semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Klasyfikacja roczna w klasach I – III gimnazjum polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w klasach I – III gimnazjum, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 38

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
   2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 39

1. Oceny bieżące, roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
   1) stopień celujący – 6;
   2) stopień bardzo dobry – 5;
   3) stopień dobry – 4;
   4) stopień dostateczny – 3;
   5) stopień dopuszczający – 2;
   6) stopień niedostateczny – 1.
2. Dopuszcza się przy ocenach bieżących stosowanie znaków „+,i –„.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 40

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
   1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w Statucie Szkoły.
3. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach I – III gimnazjum, ustala się według następującej skali:
   1) wzorowe;
   2) bardzo dobre;
   3) dobre;
   4) poprawne;
   5) nieodpowiednie;
   6) naganne.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
   1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
   2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub o nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
7. Uchylony.

§ 41

1. Kryteria ocen z zajęć edukacyjnych.

§ 41a

1. Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim stosuje się następujące kryteria oceniania:
   1) CELUJĄCY – wiedza i umiejętności wykraczające poza program nauczania;
   a) wiedza ucznia: - opanował w pełni materiał przewidziany programem nauczania, - stosuje poznaną wiedzę w sytuacjach typowych,
   b) umiejętności ucznia: - potrafi samodzielnie korzystać ze źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, - wyszukuje samodzielnie materiały na dany temat, - odróżnia rzeczywistość realną od fikcji, - odnosi sukcesy w konkursach artystycznych lub sportowych, - podejmuje próby samodzielnego formułowania własnych sądów i opinii na określony temat.
   2) BARDZO DOBRY -wiedza i umiejętności dopełniające;
   a) wiedza ucznia: - opanował zdecydowaną większość materiału programowego, - zna podstawowe definicje, fakty, pojęcia, reguły,
   b) umiejętności ucznia: - potrafi samodzielnie korzystać z poznanych w trakcie lekcji źródeł informacji, - umie samodzielnie wykonać typowe zadania, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela, - próbuje samodzielnie wykonywać dodatkowe zadania, - samodzielnie czyta i rozumie polecenia,
   3) DOBRY – wiedza i umiejętności rozszerzające;
   a) wiedza ucznia: - opanował podstawowe treści programu nauczania przewidziane dla danej klasy, - zna większość definicji, pojęć, faktów i reguł,
   b) umiejętności ucznia: - umie korzystać ze źródeł poza podręcznikowych przy pomocy nauczyciela, - potrafi częściowo zastosować znane reguły i zasady w praktyce, - bez pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania i polecenia;
   4) DOSTATECZNY – wiedza i umiejętności podstawowe;
   a) wiedza ucznia: - opanował większość podstawowych treści programu nauczania,
   b) umiejętności ucznia: - potrafi przy pomocy nauczyciela wykorzystać w praktyce poznane reguły i zasady, - wykonuje samodzielnie zadania po przeczytaniu polecenia przez nauczyciela;
   5) DOPUSZCZAJĄCY – wiedza i umiejętności konieczne;
   a) wiedza ucznia: - w minimalnym stopniu opanował podstawowe treści programowe,
   b) umiejętności ucznia: - wykonuje typowe zadania tylko przy pomocy nauczyciela, - nie zna języka przedmiotu, - nie odróżnia fikcji od rzeczywistości;
   6) NIEDOSTATECZNY – wiedza i umiejętności wymagające poprawy;
   a) wiedza ucznia: - nie opanował treści programowych, - nie jest w stanie uzupełnić braków nawet przy pomocy nauczyciela,
   b) umiejętności ucznia: - nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać bardzo prostych zadań, - braki uniemożliwiają edukację na następnym poziomie nauki.
2. Kryteria ocen z zachowania: